Proyecto final

Título		”Lets meet our explorers” (Conozcamos a nuestros exploradores)
Tema		Conocer a exploradores de diferentes países europeos entre los años 1300-1600 con el objetivo de entender que llevo a estos buscadores a explorar el mundo como nunca antes nadie lo habían echo. Los alumnos examinarán la vida y viajes de un explorador de su país, además de realizar una pequeña investigación sobre el impacto de su descubrimiento tanto en el lugar descubierto como en el país al mando de la exploración.
Edad		5º o 6º de primaria	Asignaturas		Inglés y Ciencias sociales
Duración		3 semanas (9h)
Competencias básicas
	Lengua materna		x	Aprender a aprender
x	Idiomas		x	Sociales y cívicas
	Matemáticas, científicas, tecnológicas		x	Iniciativa y emprendimiento
x	Digitales		x	Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: Competencia comunicativa: Comunicación oral en grupos. Comunicación oral y escrita entre grupos. Realizar una presentación oral. Poner en práctica las estrategias necesarias para entender la lengua extranjera y utilizarla de manera interactiva. Competencia de aprender a aprender: Aprender como desarrollar estrategias comunicativas en la lengua extranjera. Aprender a realizar búsquedas de información. Aprender a trabajar en grupos. Aprender a trabajar y aprender a través de proyectos. Aprender a planificar y exponer una presentación oral. Aprender a utilizar diferentes tics con fines educativos. Competencia digital: Buscar información en internet. Crear un Emaze y una línea de tiempo interactiva en isring Crear materiales didácticos propios en internet Competencia para convivir: Trabajar con otros/en grupo Realizar escuchas activas Negociar y búsqueda de soluciones a problemas Capacidad para la búsqueda El respeto a otras culturas Ser consciente de la diversidad existente en Europa Ser consciente de echos históricos tanto a nivel nacional, Europeo como mundial. Contenidos específicos de la lengua extranjera segundo ciclo de primaria -Comprender discursos orales, escritos y audiovisuales, procedentes de situaciones de comunicación propias del entorno escolar, relacionados con sus experiencias e intereses, e interpretarlos para responder eficazmente a diferentes situaciones comunicativas. -Expresarse e interactuar oralmente y por escrito con actitud respetuosa y de cooperación para responder con adecuación, coherencia y corrección suficientes a necesidades comunicativas habituales sobre temas previamente tratados en el aula y con la ayuda de modelos. -Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera y, de manera guiada, aplicar los conocimientos y las normas básicas de uso lingüístico a la producción y comprensión textual, para favorecer su uso adecuado, utilizando conocimientos transferibles entre las lenguas. -Utilizar la lengua extranjera para descubrir otras realidades y otras culturas mostrando una actitud positiva de comprensión, respeto y colaboración. -Utilizar, de manera guiada, las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, comunicarse y cooperar en la lengua extranjera. -Producción guiada de textos escritos sencillos, descripciones, resúmenes, esquemas -Proceso guiado de producción de textos escritos a partir de modelos: planificación y búsqueda de información, elaboración del texto, revisión y auto corrección. -Utilización guiada de distintas fuentes y tecnologías de la información y la comunicación (biblioteca, media teca, Internet,…) para la búsqueda de información, elaboración de producciones escritas, transmitir información, comunicarse y colaborar. Contenidos específicos de las Ciencias sociales segundo ciclo de primaria -Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información de fuentes geográficas, históricas y sociales. -Descubrimientos geográficos de la Edad Moderna: Juan Sebastian Elkano, Legazpi, Urdaneta, Lope de Agirre… Productos: El producto final será una línea de tiempo realizada con ispring entre todos los participantes en el proyecto. Es una línea de tiempo interactiva en la que se pueden añadir videos, audios y enlaces por lo que nos será muy útil para incluir los diferentes videos, fotos y demás actividades que realicemos. He decidido poner como producto final la línea de tiempo porque es un organizador visual muy claro y simple que va a mostrar a los alumnos el gran movimiento explorador ocurrido entre los años 1300 y 1600 en Europa.
Metodologías y procesos de trabajo
Este será un trabajo colaborativo con diferentes países de Europa. Los alumn@s realizarán una investigación sobre un explorador de su país y más tarde lo plasmarán en una presentación utilizando Emaze. Una vez terminada la presentación la expondrán oralmente y será grabada para posteriormente subirla a Youtube y de ahí pasarla a isring. En está aplicación también incluiremos el enlace a nuestra presentación de Emaze. En la línea de tiempo escribiremos los echos más importantes recogidos en nuestra presentación. Más tarde, el resto de participantes en el proyecto  tendrán la posibilidad de dejar sus comentarios sobre todo lo que han visto en la propia aplicación. Dar feedback será obligatorio. El objetivo es que los alumnos aprendan a dar opiniones y realizar críticas constructivas. En clase, los grupos de trabajo serán de cuatro personas y cada grupo se encargará de buscar información sobre su explorador, respondiendo a una guía de preguntas. Cuando todos los participantes hayan terminado con sus presentaciones los profesores implicados realizaremos un cuestionario con Kahoot que todos los alumnos realizarán al mismo tiempo y así podremos ver los conocimientos adquiridos.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Título: Let´s find about…. Tipo de actividad: Actividad de grupo en clase Objetivos: -Utilizar, de manera guiada, las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, -Utilización guiada de distintas fuentes y tecnologías de la información y la comunicación (biblioteca, media teca, Internet,…) para la búsqueda de información, elaboración de producciones escritas, transmitir información, comunicarse y colaborar -Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera y, de manera guiada, aplicar los conocimientos y las normas básicas de uso lingüístico a la producción y comprensión textual, para favorecer su uso adecuado, utilizando conocimientos transferibles entre las lenguas. -Trabajar con otros en grupo -Realizar un emaze La investigación se centrará en preguntas como: -¿De donde era originario el explorador? -¿Para que país exploró? -¿En que años exploró? -¿Qué lugar exploró? -¿Cuánto duró su viaje o viajes? -¿Cómo ayudo esta exploración a su país? -¿Cómo afecto este descubrimiento al área descubierta (población nativa etc)? Herramientas: Buscadores como google, yahoo Webs: wikipedia, emaze Tendrán 4 sesiones para realizarlo. 2 sesiones para búsqueda de información y 2 sesiones para realizar el emaze. Las sesiones serán de una hora.
Evaluación, seguimiento y difusión
Evaluación Realizaremos unas rubricas para la evaluación de las presentaciones tanto escritas (Emaze) como orales (Video youtube) ytambeén te ndremos en cuenta los comentarios rralizados en la línea de tiempo. Posteriormente utilizaremos los resultados de el cuestionario realizado en kahoot para obtener una nota sobre el contenido adquirido. Difusión del proyecto: ispring es una aplicación que nos permite navegar por cientos de líneas temporales creadas por otros usuarios por lo que la que nosotros creemos también podrá ser visualizada y utilizada por otros alumnos. En definitiva nuestros alumnos van a crear un material didáctico que otros alumnos podrán utilizar.